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Projetos de pesquisa
Nosso grupo de pesquisa abriga diferentes projetos de pesquisa, alguns deles se relacionam às Teses e Dissertações em produção.
Ainda que cada pesquisa possua intencionalidades peculiares, as fenomenologias são o fio condutor de nossos ideais, projetos, pesquisas...de nossa caminhada.
Projetos
As geograficidades da Criança: Formas de ver, sentir e perceber o mundo vivido
Procuramos compreender as relações entre as crianças e a Geografia pela perspectiva da Geografia Humanista de base fenomenológica, compreendendo que a criança é um ser que através da sua corporeidade vive e experiencia o meio e amplia a sua espacialidade conforme cria significações com os lugares. Nos relevos que envolvem o Ensino de Geografia e a perspectiva da Geografia Humanista de base fenomenológica, buscaremos colocar em prática formas de nos inserir no modo de vida infantil e compreender as perspectivas infantis envolvendo as temáticas geográficas pela propriedade da criança, entendendo que a criança compreende, cria conceitos e se espacializa de forma diferente a do adulto.
Lygia de Oliveira Ribeiro e Jeani Delgado Paschoal Moura
Espaço vivido: uma experiência vivenciada na Educação Infantil
A criança ao longo da história de diferentes formas não foi realmente vista, ou, compreendida, as antigas sociedades não conseguiram interpretar o modo de viver único da infância, por isso muitas vezes acabavam por negligenciar essa fase da vida humana. Dessa forma, essa pesquisa procura compreender a criança como ser pensante e capaz de perceber os diferentes aspectos da vida social, por esse motivo a pergunta de partida que aqui se apresenta é como interpretar a percepção do espaço vivido, e da corporalidade da criança pequena, a partir da perspectiva e do olhar da própria criança? Uma vez que, para Merleau Ponty, um dos filósofos que auxiliarão no desenvolvimento da referida investigação, a criança pequena percebe-se no espaço de diferentes formas, mas torna-se necessário que o adulto antes de tudo, entenda essa percepção a partir do ponto de vista da própria criança. Desse modo, o objetivo central dessa pesquisa é interpretar a percepção da criança sobre seu espaço vivido, a luz das reflexões realizadas por Merleau Ponty acerca da percepção fenomenológica e de Wallon a respeito da afetividade. Procura-se entender também, como na infância a percepção concreta do ser, está ligada aos espaços de vivência e de convivência, buscando por fim um olhar geográfico perante essas questões. Na referida pesquisa, o espaço que será utilizado para essa interpretação é o espaço escolar, como se trata de criança pequenas o espaço de discussão, delimitado foi um Centro Municipal de Educação Infantil – CMEI, localizado no município de Bandeirantes/PR. Como a pesquisa caracteriza-se como uma investigação da Geografia Humanista, tem como base a pesquisa fenomenológica, como técnica será utilizada a observação participante das crianças que frequentam o referido CMEI delimitando a idade entre os dois a quatro anos. Como resultados espera-se que o entendimento sobre a infância essa maior desenvolvido pela ciência geográfica, bem como as crianças pequenas sejam percebidas como sujeitos entendedores de suas realidades e sociedades.
Mayara Faria de Souza e Jeani Delgado Paschoal Moura
Uma epistemologia da vulnerabilidade para uma profissão sitiada:
conversas sobre o que, como e por que ensinar Geografia
Este projeto tem como objetivo compreender como a condição de saúde dos professores da educação básica afeta a geografia escolar que pensam e praticam cotidianamente. saúde, nesta pesquisa, é tematizada a partir de reflexões heideggerianas, que a compreendem como um fenômeno situado e relacional, ligado também à doença, vida, existência, entre outros. como metodologia, investir-se-á nas entrevistas autobiográficas aliadas à pesquisa narrativa, que juntas permitirão os professores do município de Londrina-PR narrarem como as condições de saúde que vivem afetam como, porque e o que ensinam em geografia, expondo, portanto, como a saúde atua como uma bússola profissional, condicionando suas práticas educativas.
Felipe Costa Aguiar e Jeani Delgado Paschoal Moura
